Informatie

3.8: Organismale ecologie en populatie-ecologie - biologie

3.8: Organismale ecologie en populatie-ecologie - biologie


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Organismale en populatie-ecologie bestuderen de aanpassingen waardoor organismen in een habitat kunnen leven en de onderlinge relaties tussen organismen.

leerdoelen

  • Beschrijf populaties zoals bestudeerd in populatie-ecologie en organismen zoals bestudeerd in organismale ecologie

Belangrijkste punten

  • Organismale ecologie richt zich op de morfologische, fysiologische en gedragsaanpassingen die een organisme in een specifieke habitat laten overleven.
  • Populatie-ecologie bestudeert het aantal individuen in een gebied, evenals hoe en waarom hun populatiegrootte in de loop van de tijd verandert.
  • De Karner-blauwe vlinder, een bedreigde soort, vormt een goed model voor zowel de organisme- als de populatie-ecologie, omdat hij als populatie afhankelijk is van een specifieke plant die in specifieke gebieden groeit, wat dus de verspreiding en aantallen van vlinders beïnvloedt.

Sleutelbegrippen

  • soortgenoot: een organisme dat tot dezelfde soort behoort als een ander
  • bevolking: een verzameling organismen van een bepaalde soort, die een bepaald kenmerk van belang delen, meestal dat van het leven in een bepaald gebied
  • legboor: eieren leggen

Organische ecologie

Onderzoekers die ecologie op organismaal niveau bestuderen, zijn geïnteresseerd in de aanpassingen die individuen in staat stellen om in specifieke habitats te leven. Deze aanpassingen kunnen morfologisch (met betrekking tot de studie van vorm of structuur), fysiologisch en gedragsmatig zijn. Bijvoorbeeld de Karner blauwe vlinder (Lycaeides melissa samuelis) wordt als een specialist beschouwd omdat de vrouwtjes bij voorkeur eieren leggen (d.w.z. eieren leggen) op wilde lupine. Deze voorkeursaanpassing betekent dat de Karner-blauwe vlinder in hoge mate afhankelijk is van de aanwezigheid van wilde lupineplanten voor zijn voortbestaan.

Na het uitkomen komen de larvale rupsen tevoorschijn om zich vier tot zes weken uitsluitend met wilde lupine te voeden. De rupsen verpoppen (ondergaan een metamorfose) en verschijnen na ongeveer vier weken als vlinders. De volwassen vlinders voeden zich met de nectar van bloemen van wilde lupine en andere plantensoorten. Een onderzoeker die geïnteresseerd is in het bestuderen van Karner-blauwe vlinders op organismaal niveau kan, naast het stellen van vragen over het leggen van eieren, vragen stellen over de voorkeurstemperatuur van de vlinders (een fysiologische vraag) of het gedrag van de rupsen wanneer ze zich in verschillende larvale stadia bevinden ( een gedragsvraag).

Populatie-ecologie

Een populatie is een groep onderling kruisende organismen die lid zijn van dezelfde soort en tegelijkertijd in hetzelfde gebied leven. Organismen die allemaal lid zijn van dezelfde soort, een populatie, worden soortgenoten genoemd. Een populatie wordt gedeeltelijk geïdentificeerd door waar ze leeft; het bevolkingsgebied kan natuurlijke of kunstmatige grenzen hebben. Natuurlijke grenzen kunnen rivieren, bergen of woestijnen zijn, terwijl voorbeelden van kunstmatige grenzen gemaaid gras of door de mens gemaakte constructies zoals wegen zijn. De studie van populatie-ecologie richt zich op het aantal individuen in een gebied en hoe en waarom de populatiegrootte in de loop van de tijd verandert. Populatie-ecologen zijn vooral geïnteresseerd in het tellen van de Karner-blauwe vlinder, bijvoorbeeld omdat deze is geclassificeerd als federaal bedreigd. De verspreiding en dichtheid van deze soort wordt echter sterk beïnvloed door de verspreiding en abundantie van wilde lupine. Onderzoekers kunnen vragen stellen over de factoren die leiden tot de achteruitgang van wilde lupine en hoe deze de Karner-blauwe vlinders beïnvloeden. Zo weten ecologen dat wilde lupine gedijt in open gebieden waar bomen en struiken grotendeels afwezig zijn. In natuurlijke omgevingen verwijderen intermitterende bosbranden regelmatig bomen en struiken, waardoor de open gebieden behouden blijven die wilde lupine nodig heeft. Wiskundige modellen kunnen worden gebruikt om te begrijpen hoe de onderdrukking van natuurbranden door mensen heeft geleid tot de achteruitgang van deze belangrijke plant voor de Karner-blauwe vlinder.


Oefening: Grafiekinterpretatie

Bevolkingsgroei, een veelvoorkomend onderwerp in de populatie-ecologie, zet de bevolkingsomvang in de loop van de tijd in een grafiek uit. Laten we, voordat we meer te weten komen over bevolkingsgroei, eerst uw vaardigheden op het gebied van het lezen van grafieken testen.

Oefening: Grafiek voor bevolkingsgroei

Laten we nu een grafiek van de bevolkingsgroei lezen:


Biologie/Microbiologie Lagere divisie Kern

Kerncursussen van de hogere divisie vereist door ecologie & amp Organismal Biology Concentration

Aanvullende cursussen in de hogere divisie die nodig zijn voor de concentratie ecologie en organische biologie

Organische cursusvereiste

Gespecialiseerde cursus ecologie

Evolutie cursusvereiste

Vereiste vakken buiten de major

Geavanceerde schrijfvereiste voor hogescholen

Biologie/Microbiologie Lagere divisie Kern

Opmerking: De kern van de lagere divisie moet worden voltooid voordat de meeste hoofdvakken van de hogere divisie worden geprobeerd. AP Biologie-credit met een score van 3 kan worden vervangen door BIOB 160N/BIOB 161N of BIOB 170N/BIOB 171N.

Voltooi alle volgende cursussen:

Principes van levende systemen

Prncpls van Living Systems Lab

Princpls biologische diversiteit

Princpls Biologisch Dvrsty Lab

Cellulaire en moleculaire biologie

Kerncursussen van de hogere divisie vereist door ecologie & amp Organismal Biology Concentration

Volg een van de volgende cursussen:

Algemene ecologie
en Gen Ecology Lab (gelijk aan 271)

Veldecologie (genomen op het Flathead Lake Biological Station)

Aanvullende cursussen in de hogere divisie die nodig zijn voor de concentratie ecologie en organische biologie

Regel: Voltooi minimaal 21 studiepunten van de BIOB-, BIOE-, BIOH-, BIOL-, BIOM-, BIOO- of BCH-cursus van de hogere divisie, met ten minste één cursus uit elk van de volgende subcategorieën. Andere aanbevolen cursussen zijn BCH 380 of BCH 480-BCH 482. In totaal 21 studiepunten vereist.

Organische cursusvereiste

Voltooi ten minste één organismecursus (er moet ook een laboratorium worden gevolgd, indien beschikbaar) uit de volgende lijst:


EEOB 1930

Inleiding tot biologische studies - Vogels
SU semester | 2 studiepunten

Een inleiding tot de organismen van het ecosysteem in zoetwateraquatische milieus. 1-weekse cursus beschikbaar zomersessie bij Stone Lab. Prereq: Voltooiing van de middelbare school biologie cursus. Niet toegankelijk voor studenten met een tegoed van 125. [Opmerking: deze cursus wordt beheerd door Stone Lab. Voor deelname aan Stone Lab-cursussen is een apart aanmeldingsproces vereist. Zie hun website voor meer informatie.]


Foto's van Summer Student Research

Aankomende studenten

Meld je aan voor het volledige collegegeld Margaret T. Barnes Scholarships in the Natural Sciences and Mathematics'160

Lees over afdelingsupdates in de OBE Nieuwsbrief!

Dank aan allen die hebben bijgedragen aan de nieuwsbrief van 2021. Lees hier de volledige OBE-nieuwsbrief.

De externe cursus Biologie van planten van professor Roxaneh Khorsand in het nieuwsbericht van CC

Foto door Josh Birndorf '20

Naomi Tsai '19 wint '160Clinton Fellowship'160 in India

George Wittemyer '97 vindt het positieve in tragisch onderzoek naar het behoud van olifanten

Amanda Martin '19 is een Fulbright halve finalist voor haar onderzoek in de biologie!

Leah Veldhuisen '19 verzamelt plantgegevens in Bolivia onder Venture Grant

In samenwerking met professor Rachel Jabaily bestudeerde Veldhuisen een bedreigde, hooggelegen plant in het Andesgebergte. In oktober zet ze haar onderzoek voort. Lees meer over het project

OBE aluin Zo'235 Moffett bestudeert alpiene bestuiving in een veranderend klimaat.

De Moffett CC-klas van 2017 werkte samen met Dr. Candace Galen, Jessica Kettenbach en Dr. Nicole Miller-Struttmann om de aantasting van struiken en het effect ervan op bestuivingssystemen te onderzoeken. Het team bestudeerde reproductieve synchronie tussen wilgen en alpiene luchtpiloot en daaropvolgende bestuivingsinterferentie. Meer informatie over het onderzoek van Moffett

Botanicus en professor Tass Kelso, overleed in juni 2016.

Tass was een opmerkelijke botanicus en een opmerkelijk persoon, wiens vriendschap, onderzoek en uitstekende onderwijsvaardigheden het leven van veel mensen raakten. Lees hommages van haar vrienden en collega's.  

Evolutionair geneticus en emeritus hoogleraar Werner Heim, overleed in oktober 2019.

Werner stond bekend om zijn luisterend oor, attentheid en vriendelijkheid. Werner wijdde zich aan dit college en deze gemeenschap, vanaf zijn aankomst bij CC in 1967 tot zijn pensionering in 1994. Werner hield van Colorado College en belichaamde zijn toewijding door zijn lesgeven en in zijn vermogen om altijd na te denken. van de instelling als geheel, het hoogste goed voor iedereen in alles wat hij deed. Hij vervolgde zijn bachelordiploma, MA, en Ph.D. aan de UCLA allemaal in zoölogie. Nadat hij les had gegeven aan Brown en Wayne State voordat hij naar CC kwam, was zijn primaire onderzoeksinteresse tijdens zijn carrière gericht op evolutionaire biologie, menselijke genetica en de ontwikkeling van gewervelde dieren. Werner mocht de genetica zien ontwikkelen. DNA-sequencing werd bijzonder intrigerend voor hem en Werner dacht diep na over de ethiek van genetica. Hij had het verbazingwekkende vermogen om tot de kern van een experiment te komen met indringende vragen die geweldige discussies op gang brachten, iets wat zijn collega's respecteerden. Na zijn pensionering in 1994 gaf Werner nog steeds blokcursussen, enthousiast om niet-majors uit te nodigen om zijn liefde voor het vak te omarmen. De oprichter en maker van de CC Retiree Group, die nog steeds één keer per maand bijeenkomt, hechtte waarde aan Werner, een gemeenschap die er altijd naar streeft om deze op te bouwen, zelfs als hij met pensioen gaat.


Lees verder:

Onderzoeksomgeving

EEN DIVERSE AFDELING

De afdeling Biologie heeft 40 faculteiten die de hele reikwijdte van de moderne biologie bestrijken, van cel-, moleculaire en ontwikkelingsbiologie tot fysiologie, ecologie en evolutionaire biologie. De afdeling zet zich in voor het in stand houden van een intellectueel diverse en brede gemeenschap van wetenschappers. Interacties zijn gebruikelijk tussen docenten en studenten, waardoor een ondersteunende omgeving wordt bevorderd die de nadruk legt op samenwerking en het delen van bronnen. Ongeveer de helft van de faculteit werkt in evolutie, ecologie en organismale biologie (EEOB). De onderzoeksinteresses van de EEOB-faculteit omvatten een grote diversiteit aan perspectieven, variërend van paleobiologie tot fysiologie tot evolutionaire biologie en ecologie.

UITSTEKENDE UNIVERSITAIRE MIDDELEN

Het departement Biologie is ingebed in een sterke universitaire gemeenschap. Dit omvat een bredere groep wetenschappers die geïnteresseerd zijn in evolutie, ecologie en organismale biologie. Veel van de EEOB-faculteiten hebben bijvoorbeeld gezamenlijke benoemingen in het UNC-CH Department of Marine Sciences en het Ecology Curriculum. De primaire missie van deze laatste groep is het aanbieden van hoogwaardige, op maat gemaakte, interdisciplinaire opleidingen op graduate niveau in menselijke en biologische ecologie. Daarnaast biedt UNC-CH School of Medicine, op 5 minuten lopen van de afdeling Biologie, mogelijkheden voor onderzoek in disciplines als microbiologie, neurologie en fysiologie. Andere campusbronnen zijn de uitstekende botanische tuin van North Carolina, het UNC Herbarium en de uitstekende Couch Biology Library, die afzonderlijke Botany- en Zoology-bibliotheken in respectievelijk Coker en Wilson Halls onderhoudt.

UITSTEKENDE SITES VOOR VELDONDERZOEK

Hoewel onze studenten hun onderzoek over de hele wereld doen, is een van onze grootste troeven de rijke biologische diversiteit en de vele prachtige natuurgebieden van onze staat. Overweeg een paar van de natuurlijke superlatieven van North Carolina:

  • De hoogste bergtoppen in Oost-Amerika, met tweeëntachtig toppen die meer dan 5.000 voet hoog zijn en de hoogste, Mount Mitchell, die oploopt tot 6.684 voet.
  • Meer dan 320 mijl aan oceaanstranden.
  • Een van de rijkste soorten planten- en diersoorten van de staten in gematigde streken, met ongeveer 5.500 plantensoorten en 850 gewervelde soorten.

De omgeving van UNC-CH biedt uitstekende mogelijkheden voor veldonderzoek. Er zijn vier uitstekende locaties/faciliteiten voor veldonderzoek - Mason Farm Biological Reserve, Duke Forest, The Institute for Marine Sciences en Highlands Biological Station - klik hieronder voor meer informatie:

EEN ONGEVENAARDE WETENSCHAPPELIJKE GEMEENSCHAP IN DE DRIEHOEK

Het gebied rond UNC-CH wordt de Onderzoeksdriehoek genoemd. Drie grote onderzoeksuniversiteiten verankeren de drie punten van de driehoek: UNC-CH, Duke University in Durham en North Carolina State University in Raleigh. Ze liggen allemaal op korte afstand van elkaar, met Duke op 20 minuten rijden en NCSU op 30 minuten afstand. Het resultaat is veel verkeer tussen de drie universiteiten. Zo zijn er groepen op het gebied van gedrag, biomechanica en populatiebiologie die regelmatig bijeenkomen en studenten en docenten van alle drie de universiteiten een kritische, maar hartelijke sfeer bieden om hun onderzoek te bespreken.

De wetenschappers van de drie universiteiten worden aangevuld met een groot aantal onderzoekers op bedrijfs- en overheidssites in Research Triangle Park, gelegen tussen de drie campussen. Daarnaast volgen vaak afgestudeerde studenten van alle drie de universiteiten voor cursussen op de andere campussen. Studenten van UNC-CH maken dus eigenlijk deel uit van een grote en interactieve gemeenschap van EEOB-onderzoekers.

Trainingsfilosofie

Wij zijn van mening dat een van de kenmerken van superieure graduate training een programma is dat de student de flexibiliteit geeft om zijn training aan te passen aan hun specifieke doelen en behoeften, in plaats van beperkt te zijn tot een reeks vereisten die voor alle studenten gelden. Om ervoor te zorgen dat binnenkomende studenten de persoonlijke aandacht en het advies krijgen dat nodig is voor het ontwerpen van hun graduate trainingsprogramma, met name tijdens de eerste jaren van de graduate studie, stemt een EEOB-faculteitslid ermee in om elke individuele student bij toelating te sponsoren. Aangezien de meerderheid van onze aanvragers al een onderzoeksspecialiteit heeft geïdentificeerd, wordt de sponsor in de meeste gevallen later de dissertatieadviseur van de student.

Hoewel de adviseur een cruciale adviserende rol vervult, zijn we ook van mening dat een superieure graduate training vereist dat een student onafhankelijkheid wordt geboden bij het ontwerpen en uitvoeren van hun proefschriftonderzoek, in plaats van simpelweg een project toegewezen te krijgen. Een succesvolle wetenschapper moet de literatuur van een vakgebied beheersen, een belangrijke onbeantwoorde vraag identificeren en een project ontwerpen en uitvoeren dat een definitief antwoord geeft. Wij zijn van mening dat de meest effectieve manier om deze vaardigheden te leren, is door daadwerkelijk te oefenen in een graduate training.

Naast training in wetenschap en onderzoekstechnieken, worden onze studenten ook getraind om hun werk te presenteren in jaarlijkse seminars voor hun collega-afgestudeerde studenten van de afdeling Biologie, in kleinere EEOB-afstudeerseminars, in lokale onderzoeksgroepbijeenkomsten met andere universiteiten (bijvoorbeeld in gedrag, biomechanica en populatiebiologie) en op diverse nationale en internationale bijeenkomsten in hun onderzoeksgebied.

De onderzoeksbelangen vertegenwoordigd door de EEOB-faculteit, samen met die van de UNC-CH Afdeling Biologie als geheel, bestrijken een opmerkelijke diversiteit aan velden en bieden een student de integratieve, multidisciplinaire training die kenmerkend is voor het belangrijkste en meest significante onderzoek in de veld. Studenten in het EEOB-programma worden aangemoedigd om te profiteren van dit scala aan interesses door deel te nemen aan graduate seminars buiten hun specifieke onderzoeksgebied, onze wekelijkse afdelingsseminars bij te wonen en seminars bij te wonen in andere curricula en afdelingen, zowel op de campus als op naburige universiteiten. Studenten voeren vaak een deel van hun proefschrift uit buiten het laboratorium van hun adviseur.

Diploma-eisen

Hieronder staan ​​​​diplomavereisten voor studenten die de afdeling Biologie betreden als onderdeel van het programma in Evolution, Ecology and Organismal Biology (EEOB). Aanvullende eisen staan ​​in het Graduate School Handbook en de Guide to Theses and Dissertations. Als de vereisten veranderen nadat je bent aangekomen, kun je ervoor kiezen om de regels te volgen die van kracht waren toen je aankwam, of een volgende reeks regels die van kracht waren tijdens je ambtstermijn bij UNC.

Het is jouw verantwoordelijkheid om in contact te blijven met je hoofdadviseur en afstudeercommissie. Evenzo ben je er uiteindelijk verantwoordelijk voor dat je voldoet aan de voorschriften van de afdeling Biologie en de UNC Graduate School. Niet-naleving kan ertoe leiden dat u uw financiële steun verliest of dat u van het programma wordt ontslagen.

AFGESTUDEERDE GRADEN AANGEBODEN

De afdeling Biologie biedt een Ph.D. rang. Het biedt ook twee masterdiploma's: een Master of Science-graad waarvoor onafhankelijk onderzoek en een scriptie vereist zijn, en een Master of Arts-graad waarvoor een schriftelijk bibliotheekrapport vereist is. De masteropleidingen laten echter alleen studenten op individuele basis toe in de volgende gevallen:
1. Een verzoek wordt ingediend door de afstudeeradviseur van een aspirant-student.
2. Een huidige student in de Ph.D. opleidingsverzoeken om door te stromen naar een masteropleiding.

Cursus benodigd heden

Elke afgestudeerde student moet inzicht krijgen in de breedte en diepte van het vakgebied biologie zoals het wordt behandeld in verschillende traditionele disciplines. Dit wordt op drie manieren bereikt. Ten eerste moet elke student zich gedurende de eerste twee jaar van het programma inschrijven voor de seminarcursus Biologie 891 in het herfstsemester. Ten tweede zal de student tijdens zijn studie 3 afstudeerseminars voltooien naast de twee semesters van 891. De derde manier is door middel van een studie die is voorgeschreven door de afstudeercommissie van elke student.

Voor een masterdiploma is minimaal 30 uur graduate credit vereist met ten minste 18 credits in cursussen in hun vakgebied. Minimaal drie uur van deze cursussen moet de vorm hebben van onderzoek en afronding van de scriptie (MS, Biologie 993) of bibliotheekrapport (MA, Biologie 992).

Elke Ph.D. student, naast het nemen van Biologie 891, moet zich registreren voor Biologie 994 voor minimaal 6 credit-uren (2 semesters) en moet zich blijven registreren voor 994 in volgende academische semesters (herfst / lente) totdat het diploma is behaald. Er zijn geen andere cursusvereisten voor de Ph.D. behalve degene die zijn aangewezen door (1) de voorlopige evaluatiecommissie van de student tijdens de Oriëntatiebijeenkomst (zie D hieronder), en (2) de afstudeercommissie van de student tijdens het Mondeling Comprehensive Exam (zie E hieronder).

Afgestudeerd adviseur

De meeste EEOB-studenten selecteren een afgestudeerde adviseur voordat ze aan de graduate school beginnen. Voor studenten die rotaties in meerdere labs doen, kan de adviseur echter pas worden geselecteerd nadat de rotaties zijn voltooid. Over het algemeen moet je aan het einde van je eerste jaar van de graduate school een adviseur kiezen. Als u van adviseur wilt veranderen of een medeadviseur wilt toevoegen, dient u uw verzoek schriftelijk ter goedkeuring in bij de directeur Graduate Studies (deze verzoeken moeten de reden van de voorgestelde wijziging bevatten). In alle gevallen moet ten minste één adviseur een faculteitslid zijn in de biologie.

Afstudeerscriptiecommissie

Je moet tegen het einde van je derde semester, en bij voorkeur aan het begin van dat semester, een afstudeercommissie vormen om toezicht te houden op je onderzoek en deze te begeleiden. Dit proces gebeurt normaal gesproken in overleg met uw adviseur. Zodra iedereen ermee heeft ingestemd om deel uit te maken van uw commissie, dient u deze lijst van de voorgestelde leden ter goedkeuring voor te leggen aan de directeur Graduate Studies (via de Graduate Student Services Manager).

Voor Ph.D. studenten moet de commissie minimaal vijf leden hebben (drie voor masterstudenten). Een meerderheid moet vaste leden zijn van de UNC-faculteit Biologie (dwz de hoogleraren, universitair hoofddocenten en assistent-hoogleraren biologie, evenals een paar extra UNC-faculteiten die speciaal door de afdeling zijn aangesteld als u niet zeker bent van de status van een aspirant-commissielid, overleg dan met de Manager Graduate Student Services). Nadat aan deze meerderheidseis is voldaan, kunnen aanvullende commissieleden iedereen omvatten die gekwalificeerd is om het promotieonderzoek te doen en de student adviseren over hun proefschriftonderzoek. Mensen die een actieve UNC-faculteit zijn, hebben geen speciale goedkeuring nodig. Mensen die geen actieve UNC-faculteit zijn, kunnen als commissielid optreden, onder voorbehoud van goedkeuring eerst door de directeur Graduate Studies en vervolgens door de decaan van de Graduate School, die verantwoordelijk is voor de definitieve benoeming van de commissie. Om goedkeuring te vragen, dient u het curriculum vitae van het voorgestelde commissielid in bij de directeur Graduate Studies.

Bij aanvang van de eerste vergadering van de commissie wordt één lid als voorzitter aangewezen. De keuze van de voorzitter is een gezamenlijke keuze tussen de student, de adviseur en de overige leden van de commissie. De leerstoel moet een vast lid zijn van de afstudeerfaculteit UNC Biologie. De leerstoel mag niet de onderzoeksadviseur, co-adviseur of echtgeno(o)t(e) van de (co)adviseur van de student zijn. De voorzitter leidt de vergaderingen van de adviserende

Commissie. Aan het einde van elke commissievergadering zal de voorzitter de mening van alle commissieleden over de prestaties en voortgang van de student samenvatten in een samenvattende verklaring en de samenvatting mondeling aan de student communiceren. Zoals vereist door de UNC Graduate School, is de voorzitter verantwoordelijk voor het invullen van het rapporteringsformulier voor het promotieonderzoek. Dit zijn de enige en volledige verantwoordelijkheden van de voorzitter. Van de talloze verantwoordelijkheden die niet op de stoel vallen, worden er hier slechts drie genoemd. Ten eerste brengt het dienen als voorzitter geen grotere verantwoordelijkheid met zich mee voor het wetenschappelijk toezicht op het proefschriftonderzoek van de student, dit is de verantwoordelijkheid van de onderzoeksadviseur. Ten tweede, afgezien van het op een professionele manier leiden van commissievergaderingen, betekent het optreden als voorzitter geen grotere verantwoordelijkheid voor het bemiddelen bij interpersoonlijke conflicten. Ten derde is de voorzitter niet verantwoordelijk voor het vaststellen van tijd en plaats van commissievergaderingen, of ervoor te zorgen dat commissievergaderingen met de vereiste tussenpozen worden gehouden, dit zijn de verantwoordelijkheid van de student.

Het wordt erkend dat onderzoeksprojecten in onverwachte richtingen kunnen gaan terwijl ze zich ontwikkelen. Daarom is het toegestaan ​​om wijzigingen in de commissie aan te brengen, inclusief het toevoegen van extra leden of het maken van vervangingen. Als u de samenstelling van uw commissie wilt wijzigen, dient u een schriftelijk verzoek in bij de directeur Graduate Studies (dit verzoek moet de redenen voor de voorgestelde wijziging bevatten). Wijzigingen moeten vooraf worden goedgekeurd door de directeur Graduate Studies en vervolgens worden gemeld aan de UNC Graduate School (via een herzien formulier Rapport van de samenstelling van de doctoraatscommissie, te verkrijgen bij de manager Graduate Student Services), de voorzitter van de commissie, en betrokken commissieleden.

Mondeling uitgebreid examen (alleen PhD)

doctoraat de student dient uiterlijk aan het einde van het tweede jaar een uitgebreid mondeling examen af ​​te leggen. Het mondeling examen is het primaire examen van de algemene kennis en dient in de tijd gescheiden te worden van de haalbaarheidsvergadering van het proefschrift (zie G hieronder).

Om de breedte te bevorderen, moet u, in overleg met uw commissie, vier vaardigheidsgebieden identificeren uit ten minste twee hoofdcategorieën (tabel 2). De geselecteerde gebieden zullen dienen als focus voor voorbereiding en bevraging. De vaardigheidsonderwerpen dienen voorafgaand aan het mondeling examen te worden goedgekeurd door de commissie. Idealiter zouden vaardigheden ver genoeg van tevoren moeten worden geïdentificeerd, zodat eventuele tekortkomingen kunnen worden aangepakt door middel van cursussen, gericht lezen of andere vormen van voorbereiding. De vier gebieden moeten elk een onderwerp vertegenwoordigen dat breed genoeg is om tijdens het examen het onderwerp te zijn van een niet-gegradueerde cursus.

Om te slagen voor het examen, moet een meerderheid van uw commissie slagen voor u (uw commissie kan ook slagen voor u, maar vereist cursussen of andere acties om eventuele tekortkomingen op te vullen). Als u eenmaal zakt voor het examen, mag u het examen opnieuw doen. U kunt echter ook overwegen om een ​​verzoekschrift in te dienen om over te stappen naar de masteropleiding. Studenten die een tweede keer niet slagen, worden ontslagen uit het programma en de UNC Graduate School.

Tabel 2. Mondelinge examencategorieën en voorbeeldvaardigheden

*Elk geselecteerd gebied moet een onderwerp vertegenwoordigen dat breed genoeg is om het onderwerp van een bacheloropleiding te zijn.

‡Studenten die een gebied in categorie 4 selecteren, moeten vaardigheidsgebieden kiezen uit ten minste twee van de overige drie categorieën.

Raadpleeg uw adviseur voor meer suggesties

Schriftelijk examen

Voor masterstudenten die nog niet geslaagd zijn voor een mondeling uitgebreid examen is een uitgebreid schriftelijk examen vereist. Voor dit examen legt elk lid van de afstudeercommissie een of meer vragen voor aan de commissievoorzitter die binnen twee uur moeten worden beantwoord. Het volledige examen moet binnen een periode van twee dagen worden afgelegd en afgerond. Elke vraag wordt beoordeeld door ten minste twee leden van de commissie. Het slagen voor het examen is afhankelijk van de goedkeuring van tweederde van de gehele commissie.

doctoraat studenten moeten tegen het einde van hun derde jaar een onderzoeksvoorstel voorbereiden om aan hun schriftelijke examenvereiste te voldoen. (Opmerking: hoewel dit niet vereist is, moeten studenten in de meeste gevallen hetzelfde voorstel gebruiken om te voldoen aan de vereisten van zowel het schriftelijke examen als de haalbaarheidsvergadering, die hieronder wordt beschreven.) Het voorstel moet een projectsamenvatting bevatten (beperkt tot één enkele gespreide pagina), en een gedetailleerde projectbeschrijving (die niet minder dan acht en niet meer dan twaalf enkele pagina's met tussenruimte mag zijn, inclusief afbeeldingen en tabellen, maar exclusief de lijst met geciteerde referenties). Een meerderheid van uw commissie moet het voorstel goedkeuren om voor het examen te slagen. Als je niet slaagt, mag je het examen opnieuw doen door je voorstel te herzien of een ander voorstel in te dienen. Je kunt ook een verzoek indienen om over te stappen naar de masteropleiding. Studenten die een tweede keer niet slagen, worden ontslagen uit het programma en de UNC Graduate School.

Haalbaarheidsvergadering

Tegen het einde van hun derde jaar, Ph.D. studenten moeten een haalbaarheidsvergadering plannen om hun proefschriftonderzoeksplan te verdedigen (Opmerking: in de meeste gevallen moeten studenten hun haalbaarheidsvergadering houden onmiddellijk na voltooiing van het onderzoeksvoorstel dat voldoet aan hun schriftelijke examenvereiste, zie F hierboven). Het onderzoeksplan moet al het onderzoek beschrijven dat de student voor ogen heeft voor haar/zijn/hun proefschrift. Als het onderzoeksplan ook enig niet-proefschriftonderzoek beschrijft (bijv. “nevenprojecten”), dan moet dat duidelijk worden onderscheiden van het proefschriftwerk. Het haalbaarheidsgesprek dient te bestaan ​​uit een diepgaande bespreking en correctie van het onderzoeksplan. U dient uw commissie minimaal een week voor het haalbaarheidsgesprek een kopie van uw onderzoeksplan te bezorgen. Tijdens de bijeenkomst presenteer je een formele presentatie van je onderzoeksplan, gevolgd door een uitgebreide discussie met je commissie over het onderzoeksplan. U wordt sterk aangemoedigd om uw haalbaarheidsvergadering zo te plannen dat het formele presentatiegedeelte van de vergadering kan plaatsvinden tijdens de regelmatig geplande seminarreeks "Lunch Bunch". Aan het einde van de haalbaarheidsvergadering beslist uw commissie (bij meerderheid van stemmen) of u al dan niet slaagt en adviseert u daarbij om u tot kandidatuur toe te laten.

Toelating tot Kandidatuur

Om tot kandidatuur te worden toegelaten, moet u slagen voor het mondeling uitgebreide examen (zie E hierboven), schriftelijk examen (zie F hierboven), EN haalbaarheidsvergadering (zie G hierboven). Toelating tot kandidatuur is een vereiste voor bepaalde prijzen en beurzen, dus het is een goed idee om kandidatuur zo snel mogelijk te bereiken.

Jaarlijkse commissievergaderingen en voortgangsverslagen

Je moet jaarlijks vergaderen met je afstudeercommissie. Het doel van deze bijeenkomsten is dat je de commissie informeert over de voortgang van het behalen van je diploma sinds de laatste commissievergadering. Bij elke vergadering moet een meerderheid van de commissie aanwezig zijn. Vóór de vergadering moet u elk commissielid een schriftelijk voortgangsrapport van 2-3 pagina's bezorgen (deze voortgangsrapporten kunnen gegevens bevatten die zijn verzameld sinds de laatste vergadering, ingediende documenten, bijgewoonde vergaderingen, ontvangen subsidies, enz.). Na de vergadering moet het jaarverslag van de commissie (zie het gedeelte 'Formulieren') worden ondertekend door alle commissieleden die je voortgang goedkeuren en worden ingeleverd bij de Manager van Graduate Student Services. Als de meerderheid van uw commissie het formulier niet ondertekent, wordt u geacht onvoldoende voortgang te hebben gemaakt en wordt de situatie onder de aandacht gebracht van de directeur Graduate Studies. Uitzonderingen op deze eisen kunnen alleen worden verleend door de directeur Graduate Studies.

Vergadering pre-defensiecomité

Voordat u uw afstudeerverdediging plant, moet u uw afstudeercommissie een synopsis of schets van uw proefschrift bezorgen en uw commissie ontmoeten. Je mag pas een eindverdediging plannen als de meerderheid van je commissie ermee instemt dat je klaar bent om te verdedigen. Zodra uw commissie hiermee instemt, dient u uw commissie het formulier Pre-Defense Committee Meeting te laten ondertekenen (zie het gedeelte 'Formulieren') en terug te sturen naar de Manager van Graduate Student Services.

Verdediging van proefschrift en proefschrift

In het semester van afstuderen, een student die een M.S. proefschrift, MA-rapport of Ph.D. proefschrift zal een eindverdediging presenteren, wat een mondeling examen is dat bestaat uit een openbaar seminar over het onderzoek, gevolgd door een bespreking van het werk en hun proefschrift / proefschrift met de afstudeercommissie van de student. Het voltooide proefschrift of proefschrift dient minimaal twee weken voor de geplande verdediging naar de commissie te worden gestuurd. Van alle commissieleden wordt verwacht dat ze de verdediging bijwonen (in persoon of op afstand). Voor zowel Master als Ph.D. het behalen van het eindexamen en de goedkeuring van de scriptie geschiedt bij volstrekte meerderheid van stemmen van alle leden van de Adviescommissie. De scriptieadviseur controleert of de door de commissie voorgestelde wijzigingen in de scriptie/het proefschrift zijn aangebracht en vervolgens kan de commissievoorzitter aftekenen op het goedkeuringsformulier. Na definitieve goedkeuring (en ervoor te zorgen dat de opmaak overeenkomt met de richtlijnen van de Graduate School), moet de scriptie/dissertatie worden ingediend bij de Graduate School voor definitieve verwerking.

Andere vereisten

Studenten moeten ingeschreven zijn tijdens de semesters waarin examens worden afgelegd. Verblijfskrediet van twee semesters is vereist voor een masterdiploma en vier semesters is vereist voor een Ph.D. rang.

De afdeling gelooft sterk in de waarde van lesgeven en vereist daarom dat elke student gedurende ten minste één herfst- of lentesemester als onderwijsassistent (TA) dienst doet in een cursus op de afdeling Biologie.

Naast cursussen helpt het bijwonen van seminars studenten ook enorm om kennis te maken met breder onderzoek en nieuwe manieren om wetenschappelijke vragen te stellen en te beantwoorden. Het wordt ten zeerste aanbevolen dat studenten de seminars voor lunchbos op vrijdag bijwonen en relevante biologie-afdelingseminars bijwonen.

Om in aanmerking te blijven komen om verder te gaan in The Graduate School, mag een student geen cijfer F of F * behalen, of een cijfer L behalen in negen of meer credit-uren.

De graadtijdlimiet voor masterstudenten is 5 jaar vanaf de datum van registratie, en voor een Ph.D. leerling 8 jaar.

Verwijs naar de Graduate School Handboek voor aanvullende informatie over de vereiste registratie, master- en doctoraatsvereisten en andere relevante informatie. Informeer de Manager van Graduate Student Services wanneer een van de bovenstaande examens en vergaderingen zal plaatsvinden, aangezien er mogelijk formulieren moeten worden opgesteld.

Tijdlijn voor promovendi

De onderstaande richtlijnen bieden twee mogelijke tijdlijnen: een aanbevolen tijdlijn en een vereiste tijdlijn. Docenten en studenten worden aangemoedigd om de aanbevolen tijdlijn te volgen. Indien een student dreigt achter te lopen op de gestelde deadlines, dient de student een (al dan niet toe te kennen) uitstel aan te vragen bij de Director of Graduate Studies. Een dergelijk verzoekschrift moet schriftelijk (inclusief e-mail) worden ingediend in de eerste twee weken van het semester dat is aangegeven in de vereiste tijdlijn. Studenten die achterlopen op de deadline (inclusief jaarlijkse commissievergaderingen) krijgen een lagere prioriteit voor TA-schepen (ten opzichte van studenten van de afstudeeropleiding Biologie die de vereiste tijdlijn hebben gehaald, maar niet ten opzichte van andere studenten, bijvoorbeeld die van buiten Biologie) .

WERKZAAMHEIDAANBEVOLEN TIJDLIJNDEADLINE
OriëntatieStart van het 1e semesterStart van het 1e semester
Registreer voor BIOL 891Eerste twee herfstsemestersTwee semesters vereist
Vorm afstudeercommissieAan het begin van het 3e semesterEinde 3e semester
Mondeling uitgebreid examenEinde 3e semesterEinde van het 4e semester
Geschreven examenVroeg in het 5e semesterEinde van het 6e semester
HaalbaarheidsvergaderingVroeg in het 5e semesterEinde van het 6e semester
Jaarlijkse commissievergadering7e of 8e semesterMoet elk academiejaar voldoen
Pre-defensie commissievergaderingStart van het 10e semesterVoordat de verdediging wordt ingepland:
Verdediging van proefschriftEinde van het 10e semesterEinde van het 16e semester
Registreer voor BIOL 994 (3cr)Hetzelfde semester als de verdedigingHetzelfde semester als de verdediging

Financiële steun

OVERZICHT VAN FINANCIERINGSMOGELIJKHEDEN

As a student in the Evolution, Ecology, and Organismal Biology (EEOB) program at UNC, you will be provided a guaranteed 9-month stipend of $19,500 and support throughout your graduate career as long as you remain in good academic standing. Through a combination of funding during the academic year as well as the summer, we will strive to provide you with a minimum annual stipend of $26,000. This minimum will be reviewed yearly to consider increases based on the MIT living wage calculator, representative apartment rents, and input from Biology graduate students. Several sources of stipend support are available.

EEOB students are supported by teaching assistantships, research assistantships, or fellowships (described in greater detail below) during the academic year and summer. It is very important that funding packages are discussed in detail during the recruitment process between the prospective advisor and student, and that realistic expectations of funding are shared.

Academic Year Funding:

During the 9-month academic year, you will be funded on either a teaching assistantship, research assistantship, or fellowship. Fellowships usually fund students on a 9-month or annual basis and vary in stipend amounts. Assistantships provide a minimum stipend of $9750 per semester ($19,500 for the 9-month academic year). If your advisor does not have sufficient grant funding to fund you as a research assistant, then teaching assistantships will be available to you.

Summer Funding:

Our graduate students are funded during the summer and the goal is that they are funded on their advisor’s grants as research assistants. If the advisor does not have grant funding, teaching assistantships are available during both summer sessions. Each session lasts 5 weeks with a 20 hour per week average for teaching one lab or one recitation. Compensation for teaching one lab is $3575 and for teaching one recitation is $3250. We strive to provide our students with sufficient lab or recitation sections to reach $26,000 (two labs, two recitations, or a combination of the two). However, it is greatly encouraged that advisors provide grant funding to bridge any potential gap between summer teaching availability and $26,000.

SPECIFIC FUNDING OPPORTUNITIES

Teaching Assistantships (TAs)

TAs help teach undergraduate courses and lead recitations and laboratories. A TA in Biology currently pays $9,750 per semester for a 9-month stipend of $19,500 (plus health insurance, tuition coverage, and student fees). The expected average workload for a TA during the academic semester is 20 hours per week or less.

There are orientation/training sessions sponsored by the Center for Faculty Excellence (CFE) for all new TAs. TAs must also attend a one-hour OSHA session offered by the Biology Department. TAs are evaluated by the course instructor(s) and students enrolled in the course. TAs are expected to receive satisfactory evaluations.


  • I. Introduction to Science
    • 1. Nature of Science
    • 2. Scientific Controversies
    • 3. Information Communication
    • 4. Stakeholders and Authority
    • 5. Bibliographies
    • 6. Introduction to Ecology
    • 7. Biodiversity
    • 8. Systems Thinking and the Carbon Cycle
    • 9. Climate Change
    • 10. Species Interactions
    • 11. Population Growth
    • 12. Evolution
    • 13. Phylogenetic Trees: Modeling Evolution
    • 14. Introduction to Molecular Biology
    • 15. Protein Structure and Function
    • 16. Protein Synthesis Overview
    • 17. Protein Synthesis I: Transcription
    • 18. Protein Synthesis II: RNA Processing
    • 19. Protein Synthesis III: RNA Interference
    • 20. Protein Synthesis IV: Translation
    • 21. Protein Synthesis V: Additional Regulation
    • 22. Genetic Engineering

    This "textbook" is interactive, meaning that although each chapter has text, they also have interactive HTML5 content, such as quizzes, simulations, interactive videos, and images with clickable hotspots. Studenten krijgen direct feedback wanneer ze de interactieve inhoud voltooien, en kunnen daarom alles op één plek leren en controleren. De eerste unit introduceert studenten in de aard van wetenschap, inclusief wetenschappelijke controverses, en informatievaardigheden, inclusief hoe literatuur te analyseren en belanghebbenden te identificeren. Unit 2 is organismale biologie, inclusief koolstofcycli en bevolkingsgroei, en unit 3 is moleculaire biologie met een focus op genexpressie.


    Parasitisme

    The reproductive cycles of parasites are often very complex, sometimes requiring more than one host species. A tapeworm is a parasite that causes disease in humans when contaminated, undercooked meat such as pork, fish, or beef is consumed (Figure). The tapeworm can live inside the intestine of the host for several years, benefiting from the food the host is bringing into its gut by eating, and may grow to be over 50 ft long by adding segments. The parasite moves from species to species in a cycle, making two hosts necessary to complete its life cycle. Another common parasite is Plasmodium falciparum, the protozoan cause of malaria, a significant disease in many parts of the world. Living in human liver and red blood cells, the organism reproduces asexually in the gut of blood-feeding mosquitoes to complete its life cycle. Thus malaria is spread from human to human by mosquitoes, one of many arthropod-borne infectious diseases.

    This diagram shows the life cycle of a pork tapeworm (Taenia solium), a human worm parasite. (credit: modification of work by CDC)


    Population density and growth

    An organism’s life history is the sequence of events related to survival and reproduction that occur from birth through death. Populations from different parts of the geographic range that a species inhabits may exhibit marked variations in their life histories. The patterns of demographic variation seen within and among populations are referred to as the structure of populations. These variations include breeding frequency, the age at which reproduction begins, the number of times an individual reproduces during its lifetime, the number of offspring produced at each reproductive episode (clutch or litter size), the ratio of male to female offspring produced, and whether reproduction is sexual or asexual. These differences in life history characteristics can have profound effects on the reproductive success of individuals and the dynamics, ecology, and evolution of populations.

    Of the many differences in life history that occur among populations, age at the time of first reproduction is one of the most important for understanding the dynamics and evolution of a population. All else being equal, natural selection will favour, within species, individuals that reproduce earlier than other individuals in the population, because by reproducing earlier an individual’s genes enter the gene pool (the sum of a population’s genetic material at a given time) sooner than those of other individuals that were born at the same time but have not reproduced. Nonetheless, the “all else being equal” qualification is an important one because delayed reproductive strategies that ensure larger and more-robust offspring may be selected for in some species of long-lived organisms. Precocial development (unusually early maturation) to reproduction may be favoured, however, if the genes of early reproducers begin to spread throughout the population. Individuals whose genetic makeup allows them to reproduce earlier in life will come to dominate a population if there is no counterbalancing advantage to those individuals that delay reproduction until later in life.

    Not all populations, however, are made up of individuals that reproduce very early in life. In the course of a lifetime, an individual must devote energy and resources to physiological demands other than reproduction. This is referred to as the cost of reproduction. To reproduce successfully, a plant first may have to grow to a certain height and outcompete its neighbours, and an animal may have to devote energy to growth so that it can reach a size at which it can fend off predators and successfully compete for mates. In many populations, individuals that delay reproduction have a better chance of surviving and leaving offspring than those that attempt to reproduce early. The opposing demands of growth, defense, and reproduction are balanced within the constraints of different environments to produce populations that have a diverse range of life history strategies.

    Populations often can be divided into one of two extreme types based on their life history strategy. Some populations, called R-selected, are considered opportunistic because their reproductive behaviour involves a high intrinsic rate of growth (R)—individuals give birth once at an early age to many offspring. Populations that exhibit this strategy often have been shaped by an extremely variable and uncertain environment. Because mortality occurs randomly in this setting, quantity of progeny rather than quality of care serves the species better. In another strategy, called K-selected, populations tend to remain near the carrying capacity (K), the maximum number of individuals that the environment can sustain. Individuals in a K-selected population give birth at a later age to fewer offspring. This equilibrial life history is exhibited in more stable environments where reproductive success depends more on the fitness of the offspring than on their numbers.


    Organismal Biology

    Organismal biology, the study of structure, function, ecology and evolution at the level of the organism, provides a rich arena for investigation on its own, but also plays a central role in answering conceptual questions about both ecology and evolution. Organisms connect ecology, physiology, and behavior to the fields of comparative genomics, evolutionary development, and phylogenetics. Organismal-level study is crucial throughout comparative biology, which becomes increasingly potent as the genomes of more and more organisms are sequenced and annotated. Faculty in EEB share a conviction that studies of ecological and evolutionary processes are more efficient, and their results more reliable, when they are solidly grounded in a naturalist's detailed familiarity with the organisms being studied.

    We study the underlying molecular and environmental bases of individual variation and the consequences of phenotypic variation for fitness and organismal interactions. We study organismal structure with methods ranging from traditional dissections to micro-CT scans, and we study function with methods ranging from whole-body physiological performance to detailed functional genomics. Using these methods, we explore, both within and between clades, the causes and consequences of variation in a wide suite of traits: mating and migration systems immunological defenses swim bladders and feathers.

    The Department includes the Cornell University Museum of Vertebrates (CUMV) and these collections serve as the foundation for a rich community of organismal biologists with whom we interact at the Laboratory of Ornithology and The Paleontological Research Institution. The CUMV collections have nationally important holdings of fish, birds, mammals, reptiles, and amphibians that reflect faculty research interests in vertebrate biology since the University's founding.

    Studies of the genetic structure of natural populations of animals and plants focus on understanding patterns of dispersal, and the nature of barriers to gene exchange together with studies of ecology and behavior, such studies allow detailed analysis of how genotype, phenotype, and environment combine to determine evolutionary trajectories.


    Bekijk de video: Biologie Hoofdstuk Ecologie Populaties (Februari 2023).